ESC. PRIM. “CENTENARIO 5 DE MAYO”

CCT 21DPR0955D    Z.E. 117

CORDE 06 PUE. PONIENTE

FICHA TECNICA

RIEB(REFORMA INEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA)

PROFR. LUIS ANGEL LOPEZ LICONA   

Introducción al Proyecto “CÓMO ACTUAR ANTE NUESTRA SEXUALIDAD”

Actividades que se Trabajarán.

PROYECTO-FICHA TÉCNICA
PRESENTA	LUIS ANGEL LOPEZ LICONA
ESCUELA			PRIM. MAT. “CENTENARIO 5 DE MAYO”
GRADO		6º	ASIGNATURA	CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 1
AMBITOS			ü El ambiente y la salud ü La vida ü El conocimiento científico
TEMA			“CÓMO ACTUAR ANTE NUESTRA SEXUALIDAD”
COMPETENCIA			El alumno será capaz de tener conocimiento y cuidado de si mismo.
Aprendizajes Esperados			Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar críticamente las implicaciones de los embarazos en la adolescencia. Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) como el VIH. Identifica situaciones problemáticas o preguntas de interés personal para desarrollar su proyecto. Elige información confiable de diversas fuentes a fin de reflexionar y tomar decisiones en torno a su salud sexual.
Sesiones			2 SEMANAS 4 SESIÓNES DE 50 MINUTOS CADA UNA.
EQUIPO DE CÓMPUTO REQUERIDO:			Computadora básica completa u Ordenador (Monitor, procesador, puestos ATA, puertos USB, Memoria RAM, Fuente de alimentación, Unidad de almacenamiento Óptico, Disco duro, tarjeta de video, procesador superior al PENTIUM II,). Teclado, ratón (mouse), bocinas, conexión a internet.
SOFTWARE NECESARIO:			Programas de Office (Word, Excel, PowerPoint ). Versión 2007. Navegador Internet Explorer.
SOFTWARE EDUCATIVO EN LÍNEA PARA REFORZAR LOS APRENDIZAJES			http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/ http://es.wikipedia.org/wiki/ http://www.certificacion-docente.org/ http://www.google.com.mx/

INTRODUCCIÓN

OBJETIVO PRINCIPAL

Realizar un proyecto donde por medio de información sobre sexualidad, los alumnos de sexto grado comprendan y reflexionen sobre la etapa que viven, actuando con responsabilidad ante esos cambios y problemas que aquejan en esta transición.

PROBLEMÁTICA

En el periodo 3, que conforma del 3º a 6º grado, existen temas de gran relevancia, pero principalmente el de la sexualidad, ya que en este periodo inicia con los cambios físicos y psicológicos de los niños, por tal motivo es importante que como docente se les informe, ayude y oriente sobre este tema, para que lo tomen de forma natural y lo apliquen a su vida adecuadamente.

CONCENTRADO DE PREGUNTAS GUÍA Y RESUMEN DE ACTIVIDADES

1. ¿Para qué conocer sobre las  etapas de la vida “Adolescencia”? Actividades: 1.         Organizar equipos de 5 personas. 2.      Realicen una investigación acerca del tema Adolescencia. 3.      Realizar un tríptico con la información recabada.

2. ¿Qué enfermedades de transmisión sexual existen y porqué surgen? Actividades 1.         Organizar equipos de 5 personas. 2.      Investigar los tipos de enfermedades de transmisión sexual existentes. 3.      Elaborar una tabla en Excel en donde se expongan dichas enfermedades.

3. ¿Para qué sirven los métodos anticonceptivos? Actividades 1.         Exponer ante el grupo ideas de algunos métodos anticonceptivos que conozcan. 2.      Investigar para qué nos sirve cada uno de ellos. 3.      Elaborar una presentación en la que rescate lo más importante acerca de ellos. 4.      Subir la presentación (la cuál debe tener imágenes) al Blog (http://azulamor05.blogspot.mx/ ).

4. ¿Qué problemas de salud podemos tener si no nos cuidamos y protegemos? Actividades 1.         Realizar individualmente un folleto ilustrando los principales problemas que atraen enfermedades de transmisión sexual. 2.      Comentar las preguntas auto evaluativas que se encontrarán en el Blog (http://azulamor05.blogspot.mx/).

5. PRODUCTO FINAL. ELABORA UNA EXPOSICIÓN A GRADOS INFERIORES 4º,5º, SOBRE ESTE PROYECTO Actividades 1.         Rescatar información de las sesiones  anteriores. 2.      En equipos de 6 personas elaboren una exposición a grados inferiores. 3.      Elaboren una presentación en Power Point explicando la etapa de la Adolescencia, enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos.

PRODUCTOS
Preguntas guía	Productos
1. ¿Para qué conocer sobre las  etapas de la vida “Adolescencia”?	Documento Word (Tríptico)
2. ¿Qué enfermedades de transmisión sexual existen y porqué surgen?	Documento Excel
3. ¿Para qué sirven los métodos anticonceptivos?	Presentación Power Point (Presentación) Uso de Blog
4. ¿Qué problemas de salud podemos tener si no nos cuidamos y protegemos?	Documento Word (Folleto) Uso de Blog
PRODUCTO FINAL
Elaboración de un proyecto final en donde el niño realice trabajos con ayuda de las nuevas tecnologías. Cree una Blog para subir sus trabajos e información importante, además use el Blog para comunicar ideas y sea parte de discusiones y comentarios. Sea capaz de invitar a sus compañeros a  ser parte de la construcción de conocimientos. Al final de todo esto, el niño elaborará una exposición con herramientas tecnológicas a su alcance y de sus propios trabajos.

Nivel: Primaria

Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Aplicaciones

Tiempo: 4 sesiones de 50 minutos

Ubicación en el programa de estudios: BLOQUE I C.N.

Ubicación en el libro del alumno: BLOQUE I Págs 36-49.

Asignatura transversal: FORMACIÓN CÍVICA y ÉTICA

Fecha de elaboración: 18 de octubre de 2012

Grado: 6º

ACTIVIDADES Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Actividad 1. El comic. Observa, argumenta y concluye. Leer el comic. Analizar en equipo las preguntas que se plantean y contestarlas. Organice un debate sobre las implicaciones de ser madres y padres adolescentes en el que se tomen en cuenta aspectos de desarrollo personal, sociales, de salud y económicos tales como la falta de apoyo familiar, el abandono de los estudios y la necesidad de un empleo. Utiliza el formato de reporte de actividad, que se encuentra en el link al final de esta planeación. Actividad 2. Nuestra responsabilidad. Representa y reflexiona. Reflexionar acerca  de la responsabilidad de ser padre o madre a temprana edad. Se puede complementar con las siguientes actividades: a) Cuidar un huevo. Que los alumnos experimenten durante una semana las responsabilidades que implica ser padres y madres al cuidar un objeto cuyas características requieran de atención y cuidados y simule las necesidades de un bebé. b) Enfermedades de Transmisión sexual y el uso del condón. Orientar la reflexión en torno a la importancia de conocer el uso correcto del condón en las relaciones sexuales. Dedicar el tiempo necesario de acuerdo a las preguntas y dudas de los alumnos respecto al tema de los anticonceptivos. Pág. 40 Actividad 3. Infecciones de transmisión sexual. Investiga y describe. Plantee situaciones problemáticas para que los alumnos analicen algunos mitos relacionados con las infecciones de transmisión sexual con especial atención al VIH, a fin de identificar y proponer medidas básicas de prevención, por ejemplo, el uso correcto y sistemático del condón en toda relación sexual, como un método con alto nivel de eficacia ante las ITS. Actividad 4. El sida. Conoce, investiga y discute. Pág. 42 Organizar y establecer una mesa de debates relacionadas con el tema del sida. Realizar una investigación previa al tema y revisar los puntos a tratar en el debate.  Escribir las conclusiones en la hoja de reporte de actividad. Recordar a los alumnos que la información recabada debe ser buscada en diversas fuentes de información, no solo en internet, sino además en libros, revistas, reportajes e investigación de campo realizado con entrevistas. PROYECTO: NUESTRA SEXUALIDAD. Identificar situaciones problemáticas o preguntas de interés personal, seleccionar información confiable de diversas fuentes a fin de reflexionar y tomar decisiones en torno a nuestra salud sexual. Seleccionar la opción de Material didáctico – 6to Archivos: ·        Ciencias Naturales – Reporte de actividad. ·        Ciencias Naturales – Proyecto (formato para borrador)
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS	RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales Pág. 36 a la 49 ·        Formato de reporte de actividad. ·        Formato de borrador de proyecto ·        Diversas fuentes de información	Elaboren un ficha de ¿Sabías que…? Acerca de las enfermedades venéreas, el uso de anticonceptivos y medidas de prevención de enfermedades. Incorpórenla en el guión para su programa de radio. Vinculación con el Proyecto 3 de Español.
ADECUACIONES CURRICULARES  y OBSERVACIONES	EVALUACIÓN
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos	De acuerdo a los aprendizajes esperados. Elaboración de Diapositivas en Power Point y Exposición.

VINCULACIÓN

ASIGNATURA	FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA		De la niñez a la adolescencia
COMPETENCIA		·        Conocimiento y cuidado de sí mismo. ·        Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
AMBITO: TRABAJO TRANSVERSAL		Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad
AMBITO: AMBIENTE ESCOLAR  Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO		·        Cuestiono estereotipos de adolescentes, presentados en los diversos medios de comunicación. ·        Analizo algunos aspectos en mi forma de ser que han sido influenciados por los modelos que presentan en los medios de comunicación.
AMBITO: ASIGNATURA		·        Reconozco la importancia de la prevención, el cuidado de la salud sexual y la promoción de medidas de higiene que favorezcan la integridad personal. ·        Identifico las acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de las personas. ·        Establezco relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas en los diversos grupos sociales en los que participo. ·        Consulto distintas fuentes de información y opiniones para tomar decisiones responsables sobre el futuro próximo
ACTIVIDADES
Nuestra salud Preguntas de Justificación ¿Cuál es la importancia de la prevención y cuidado de la salud en general y de la salud sexual? ¿A qué se refiere la expresión “Mente sana en cuerpo sano”? ¿Por qué es necesario mostrar respeto y solidaridad en las relaciones con los demás? ¿De qué manera podemos asegurar la salud de nuestros afectos? Platiquemos. Pág. 14 y 15 Para aprender más. Pág. 16, 18 y 19 Para hacer. Pág. 22 y 23 Ejercicios.  Pág. 28 Actividades de aprendizaje ·        Los alumnos elaboran una lista de las características de una persona sana. En equipos comparan los rasgos que cada quien identificó y elaboran un cuadro en el que clasifican los diferentes aspectos que abarca la salud: físicos, sociales y afectivos. Cada equipo presenta el cuadro que elaboró y comentan la importancia de cuidar los tres aspectos de la salud para considerar que una persona está sana. ·        Analizan casos como los siguientes y proponen qué pueden hacer los protagonistas en favor de su salud, a) María, a quien le gusta jugar basquetbol, ha notado que desde hace unos meses transpira mucho, b) Román siempre ha sido un niño alegre, pero desde que han comenzado a gustarle algunas niñas se ha vuelto muy solitario, c) Lola dice que Juan le gusta mucho. Por accidente tiró al suelo los libros de Juan y éste la insultó y le dio un empujón. Lola está muy triste. ·        Valoran la importancia de cuidar su salud en los aspectos comentados y formulan medidas para favorecerla. Aprendo a decidir sobre mi persona Preguntas de Justificación ¿Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales? ¿Cómo me gusta que las demás personas me traten? ¿Qué valor le podemos dar a las experiencias que hemos tenido en la escuela? ¿Cuál es la importancia de contar con información para tomar decisiones? Actividades de aprendizaje ·        Cada estudiante elabora un cuadro sobre las personas que considera sus amigas y amigos: anota sus nombres, los lugares donde convive con ellos, las actividades que realizan conjuntamente y su opinión sobre el trato que tiene con ellos. Sobre este último aspecto anotan 1 si la relación es respetuosa y de confianza; 2 si en la relación hay bromas pesadas y poca confianza; 3 si en la relación hay insultos, falta de respeto y no hay confianza. Cada alumno realiza la suma de los números que asignó a cada relación y los promedia entre el número de personas que consideró. Compara el promedio con los siguientes valores: 1 Te gusta respetar y ser respetado, puedes confiar en tus amistades; 2 Te reúnes con tus amigos para no estar solo o sola, aunque tengas que aguantar bromas; 3 ¿Puede haber amistad entre personas que sólo buscan dañarse? Reflexionan en la importancia de decidir cómo les gusta llevarse con los demás para prever y evitar situaciones que no les agraden. ·        Por medio de una lluvia de ideas, los alumnos comentan cómo imaginan su experiencia en la secundaria. Individualmente redactan textos breves sobre los cambios que esperan encontrar al ingresar a la secundaria. Recaban información sobre la escuela a la que prefieren asistir: visitan la escuela, invitan o platican con alumnos que acaban de ingresar, reciben una charla de algún maestro que trabaje en secundaria, etcétera. Comentan qué elementos de su experiencia en la primaria les apoyarán en lo futuro. Reflexionan sobre la importancia de contar con información para pensar en su futuro y tomar decisiones al respecto. Aplicar autoevaluación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS				RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS
·        Revistas ·        Colores ·        Libros de la biblioteca ·        Periódico				Educación Artística Comunicamos sentimientos Representar con mímica sentimientos de amistad, amor, compañerismo, afinidad y atracción. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados
INDICADORES DE EVALUACION				ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a los aprendizajes esperados: ·        Distingue aspectos que favorecen u obstaculizan el crecimiento y desarrollo de niñas y niños. ·        Identifica y usa la información que contribuye a un cuidado eficiente de la salud. ·        Reconoce las diferencias y las semejanzas que hay entre las personas en cuanto a género, aspecto físico y condición social. ·        Conoce las medidas necesarias para el cuidado responsable de su salud sexual.				De acuerdo a las necesidades del grupo, principalmente con alumnos con NEE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE SE USARÁN
DOCUMENTO WORD (TRIPTICO Y FOLLETO)	CUMPLE/ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO	NO CUMPLE/NO ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO
Uso de diferentes estilos y/o tamaños de letra
Uso de encabezado y pie de página.
Uso de interlineado
Uso de imágenes
Uso de tablas
Uso de columnas de texto
Usa viñetas o listas numeradas.
LIBRO DE EXCEL (Actividad 2 y producto final)	CUMPLE/ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO	NO CUMPLE/NO ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO
Uso de funciones
Uso de gráficas
Uso de estadísticas
Uso de ordenamiento
Uso de filtrado de información.
Uso de fórmulas
Presentación de Power Point	CUMPLE/ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO	NO CUMPLE/NO ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO
Uso de Imágenes
Uso de audio
Uso de video
Uso de animaciones
Uso de transiciones
Uso de efectos
Incluye texto
Uso de tecnología de colaboración	CUMPLE/ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO	NO CUMPLE/NO ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO
Uso de un Blog
Uso de herramientas de la investigación	CUMPLE/ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO	NO CUMPLE/NO ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO
Busca información
Selecciona información
Evalúa información
Uso de herramientas de la comunicación	CUMPLE/ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO	NO CUMPLE/NO ESTÁ PRESENTE EN EL TRABAJO
Comparte información o ideas con los demás a través del blog

AUTOEVALUACIÓN
Nombre:____________________________________ Número de lista:________
Marca con una “X”:	Bueno	Regular	Malo
Nivel de aprendizajes construidos
Nivel de colaboración con tus compañeros
Nivel del logro de objetivos abarcados
Forma en que trabajaste durante la semana
Nivel de interés
Nivel de retroalimentación
Nivel de creatividad en los trabajos
Nivel de habilidades desarrolldas

Indicador	Lo hacemos	Difícilmente lo hacemos	No lo hacemos
¿Trabajamos en equipo?
¿Nos respetamos?
¿Compartimos ideas?
¿brindamos apoyo para el uso de las tecnologías ?

Contesta sinceramente las siguientes preguntas

¿Qué aprendiste?

¿Para qué te sirvió?

¿Te podrá servir para la vida diaria?

¿En qué actividades te puede servir lo abordado en esta semana?

¿Realmente te interesó el proyecto?    SI     NO                ¿Por qué?

Introducción del tema

La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 años, y su finalización a los 19 o 20.

Algunos psicólogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 años^[] e incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 años, por tal motivo los niños que se encuentran es esta edad deben conocer cómo actuar ante este proceso y actuar con responsabilidad.

Por otra parte las (ITS), también conocidas como enfermedades de transmisión sexual (ETS),^[] antes enfermedades venéreas son un conjunto de afecciones clínicas infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio de contacto sexual que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales, incluido el sexo vaginal, el sexo anal y el sexo oral. Sin embargo, pueden transmitirse también por uso de jeringuillas contaminadas o por contacto con la sangre, y algunas de ellas pueden transmitirse durante el embarazo, es decir, de la madre al hijo.^[]

La mayor parte de las enfermedades de transmisión sexual son causadas por dos tipos de gérmenes: bacterias y virus, pero algunas también son causadas por hongos y protozoarios; alumnos y jóvenes deben estar preparados para actuar y sentirse seguros de sí mismos, comunicando experiencias entre iguales.

Características de entrega y construcción de producto final del proyecto:

El producto final se va a elaborar en base a las demás actividades que se realizarán durante la semana. En este los niños utilizarán lo construido y elaborado, lo aplicarán y compartirán sus ideas, dudas y comentarios acerca de la alimentación.

Se le dará una mayor importancia a lo gráfico, para que de esta forma se utilice poco texto y sea llamativo para los niños.

Se buscará que los niños utilicen los programas  Word, Power Point, Excel. Además que sepan utilizar el Internet, y que al estar investigando seleccionen la información que se utilizará en los trabajos.

Se tiene proyectado que los niños compartan sus trabajos con sus familias, con alumnos de otros grupos, etc. Para que de esta forma el proyecto se trascendente y no se quede hasta ahí.

Lógica del proceso de construcción:

Se busca que el alumno utilice las TIC`S, además de que investigue, busque y seleccione información previamente a las actividades que se desarrollarán, valiéndose del Internet. También de que se ayude de Word para la elaboración de documentos y folletos, y vaya teniendo un acercamiento a los procesadores de texto, pues de esta forma podrá ir encontrando nuevas funciones  e innovando poco a poco en sus trabajos.

También debe de utilizar Excel, en donde elaborará tablas, gráficos, sabrá cómo ordenar información y acomodarla, además de conocer el uso de las funciones y propiedades, etc.

Otro punto que se busca que el niño vaya dominando es Power Point, en donde el niño elaborará presentaciones, en donde se le dará una mayor prioridad a los recursos gráficos, para poder interesar a sus compañeros en esta, utilizándolo como medio de presentación de temas y exposiciones.

Además se utilizará un Blog, en donde los niños podrán compartir información, divulgar sus trabajos, interesar a su familia y estudiantes de otros grupos interesados en el tema.